Cycle 3

3ème Cycle – 1ère et 2ème Sessions

 

PROGRAMME – 1ère SESSION

 

PROCESSUS DE LA NAISSANCE

 

• Présentation du cours

• Nécessité du traitement des enfants et donc de la connaissance des processus impliqués, de l’embryologie à la naissance                                                  

 

LA NAISSANCE ELLE-MEME

 

• L’expulsion «normale», les forces qui la contrôlent, les risques qu’elle comporte 

• Les différentes formes de bassins et les pathologies qu’elles peuvent entraîner

• Les différentes possibilités de positionnement du fœtus (physiologiques et non physiologiques)

 

ETUDE DU CRANE DU FŒTUS ET DU COMPORTEMENT DE SES DIVERS ELEMENTS AU COURS DE LA NAISSANCE

 

• Cerveau, membrane, voûte, base -plus particulièrement les «os composites»-, sphénoïde, temporal, occipital, leur ossification particulière et leurs problèmes éventuels

• Les diamètres de la tête du nouveau-né et leur utilisation, bonne ou mauvaise, au moment de l’expulsion

• Les interventions pouvant être impliquées dans les processus «naturels» ou «imposés» (injection péridurale, etc.)

• Séances pratiques

 

 

PROGRAMME – 2ème SESSION

 

LA BASE CRANIENNE ELLE-MEME DANS LE PROCESSUS DE LA NAISSANCE

 

• Résumé de la base vue par Charlotte Weaver

• Parcours de la naissances décrit par elle-même et ses associés

• Séances pratiques appliquées à trois techniques particulières inspirées par la conception de Charlotte Weaver

• Sa conception embryologique

• Le sphénoïde

• Le temporal

• L’occipital

• La technique de Lippincott pour ouverture des masses latérales

• La lésion multiple de la soucoupe occipito-mastoide

• La lésion endo-osseuse occipitale

 

 

3ème Cycle – 3ème et 4ème Sessions

 

PROGRAMME SAMEDI

 

PRESENTATION DE L’OSTEOPATHIE EMBRYOLOGIQUE

 

• Sa raison d’être, sa conception, sa clinique, sa technique

 

INTRODUCTION DE L’EMBRYOLOGIE DANS L’OSTEOPATHIE

 

• Fondement de l’existence de l’être humain

• Schéma fondamental issu de l’embryologie

• Persistance et utilisation de la force originelle

• Retour à l’origine «préformation» ou «épigénèse»

 

TEXTES EXPLICATIFS DE:

 

• Erich Blechschmidt («Comment commence la vie humaine»):            

- les différenciations, les forces de formation, les «mouvements»

• Rosine Chandebois («la forme et le gène»):​

                                   - les «inductions», la production des lésions

 

LA LESION EMBRYOLOGIQUE

 

• Définition​

• Situation spatiale et temporelle

• Cause

 

ETUDE CLINIQUE DE QUELQUES LESIONS EMBRYOLOGIQUES COURANTES, LEUR DIAGNOSTIC, LEUR TRAITEMENT

 

• le non désenroulement céphalo-cardiaque

• la face

• les yeux

• les oreilles

• les membres

 

PARTIE INFERIEURE DU CORPS: LA REGION LOMBO-SACRO-COCCYGIENNE

 

• Formation des lésions embryologiques à ce niveau

• Traitement

 

LA LIGNE MEDIANE, LA SYMETRIE, L’ASYMETRE (PHYSIOLOGIQUE ET PATHOLOGIQUE- LA SCOLIOSE )

 

• La symétrie de l’involontaire

• La dissymétrie dans le mécanisme volontaire –anatomique, fonctionnelle, pathologique. Les gènes de la dissymétrie.

• La «scoliose essentielle de l’adolescence»?

 

INTRODUCTION DE LA CONCEPTION D’UNE SCOLIOSE EMBRYOLOGIQUE - HYPOTHESES DE TRAVAIL

 

• La scoliose capitis - Positionnelle (Arbuckle), Obstétricale (Magoun)

• La scoliose embryologique - Ses éléments inducteurs possibles - foie, cœur, poumons, intestins, etc.

• Savoir les reconnaître

• Savoir les traiter

 

 

3ème Cycle – 5ème et 6ème Sessions

 

DIAGNOSTIC PAR LE MECHANISME INVOLONTAIRE

 

• Avec les textes de Rollin Becker

 

TRAITEMENT PAR L’INVOLONTAIRE

 

• Avec les textes de Rollin Becker​

 

CHEMINS D’INITIATION

 

Les enseignements de Rollin E. Becker et Jacques Andreva Duval - Echanges rythmiques équilibrés - L’immobilité - Le partenaire silencieux

 

• Le contact quantique ou l’ouverture totale